Savoir diagnostiquer les troubles en mathématiques : socle commun
15 février 2024
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Formation créée le 30/08/2023. Dernière mise à jour le 08/09/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Les troubles en mathématiques constituent un motif de consultation fréquent auprès des professionnels concernés. L’analyse de ces troubles est complexe. Les domaines qu’ils recouvrent, les compétences sous-jacentes nécessaires à leur efficience, sur le plan cognitif et neuro-anatomique sont multiples. Concernant la dyscalculie, il existe une variabilité des critères de spécificité, d’inclusion, d’exclusion et des outils diagnostiques. Ce temps de classe virtuelle permettra une appropriation générale de ce trouble au diagnostic complexe.
Objectifs de la formation
- Connaître les définitions internationales de la dyscalculie et les critères d’inclusion et d’exclusion qui en découlent
- Savoir mener une démarche étiologique en présence d’un trouble en mathématiques;
Profil des bénéficiaires
- Médecins généralistes,
- Médecins de l'Education Nationale
- Pédiatres
- Psychologues
- Orthophonistes
- Pas de pré-requis
Contenu de la formation
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Rappel sur les domaines de compétences en mathématiques
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Dyscalculie, les classifications internationales : définition, critères d’inclusion ou d’exclusion
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Les grands cadres nosologiques des déficits des compétences en mathématiques et la démarche diagnostique qui en découle
Dr Lemaitre, neuropédiatre Mme Hélène Roman, neuropsychologue
- Formulaire d'évaluation de formation
- feuille d'émargement
- Apports théoriques
- Mise en situations pratiques